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SEPIME Y SU PROPUESTA PEDAGÓGICA
No hay que albergar temores frente a los errores que la comunidad educativa pueda cometer, debidos a la falta de experiencia para ejercer autonomía curricular; esos errores que, seguramente no van a faltar, serán los propios errores, no errores ajenos. Del error propio se aprende y se sale de él, del error ajeno dependemos, sin muchas alternativas (Lineamientos generales de procesos curriculares, MEN, 1998).
SEPIME entiende la acción pedagógica como un proceso de desarrollo de la vida, no para acostumbrarse a una vida construida por otros, sino para vivir la vida descubriéndola y aprendiendo de ella. Cuando se establece la relación pedagógica bajo el esquema profesor-informador, alumno-oyente que escucha y memoriza, del aula como el recinto silencioso donde se adquiere el saber y de la clase como la actividad de transmisión del de la nueva página “que sabe” a los “que no saben”, en este modo de concebir el proceso se produce un vacío entre el aprender y la vida.
SEPIME plantea actividades que respondan al interés de los estudiantes, pues lo que cuenta es que aprendan a ser, a conocer, a convivir y a hacer:
- Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión
- Aprender a hacer, para poder influir sobre el entorno
- Aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás
- Aprender a ser, como fundamental para vivir la propia vida.
La propuesta pedagógica de SEPIME está enmarcada en el pensamiento del Maestro Simón Rodríguez, quien aboga por una escuela que favorezca la socialización y la autonomía, la libertad y la democracia, el desarrollo de la racionalidad y del espíritu científico, la investigación y la transformación.
MYRIAM LLANOS LIBREROS
Rectora
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